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http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/1768
Título : | EVALUACIÓN CURRICULAR DEL AREA PEDAGOGICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA Y PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA. |
Autor : | BAHAMÓN MONTERO, PABLO EMILIO |
Palabras clave : | Currículo Pedagogía Pedagogía Crítica Escuela Normal Formación docente Post-acuerdo |
Fecha de publicación : | 10-jul-2017 |
Editorial : | UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA |
Citación : | TH ME;0114 |
Resumen : | La presente investigación denomina Evaluación Curricular del Área Pedagógica en la Educación Media y Programa de Formación Complementaria, desde la Perspectiva de la Pedagogía Crítica en la Escuela Normal Superior de Neiva. Este proceso investigativo analizó el diseño curricular desde una mirada analítica y critica del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el macrocurrículo y el microcurrículo; con la opinión de los estudiantes y las voces de docentes y directivos, se percibió el plan de estudio, la interdisciplinariedad, la integralidad, la transversalidad, y la contextualización, mediante la evaluación curricular, analizando los fundamentos legales, la coherencia, la utilidad y la incidencia que tiene la pedagogía critica en la formación del futuro docente normalista. En su desarrollo, se van precisando los objetivos que conducen a la búsqueda de la información resolviendo la situación problemática y pregunta a investigar; indagando algunos estudios sobre estado del arte. La importancia del referente teórico, ubica la base epistémica del proyecto, primero desde un reconocimiento histórico a las Escuelas normales y las discusiones sobre qué tipo de educación y currículo a proyectar desde el enfoque de la pedagogía crítica. La metodología parte del enfoque mixto, método que combina lo cualitativo, cuantitativo y descriptivo, este indica los momentos, la población, la muestra y los instrumentos que se utilizaron para recolectar la información. Por último, se presentan los resultados cualitativos y cuantitativos teniendo como base los objetivos, las categorías, subcategorías e indicadores empleados para recolectar la información con la opinión de los actores, presentando interrogantes para la discusión, planteando las conclusiones. |
URI : | http://repositoriousco.co:8080/jspui/handle/123456789/1768 |
Aparece en los programas: | Maestría en Educación |
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